Trastorno del Espectro del Autismo (TEA)

No es una enfermedad, es una condición de vida una forma diferente de procesar la información, afectando tres áreas importantes en el desarrollo de la persona:

Niveles de severidad en el TEA.

Nivel 1

Requiere cierto
grado de apoyo.

COMUNICACIÓN SOCIAL

Existe déficit notable en la interacción social. Dificultad para comenzar una conversación y mantenerla. En algunos
casos puede presentar un poco de desinterés por la interacción social.
Suele hablar en exceso sobre temas de su interés fuera del contexto en que se encuentra.

INTERESES RESTRINGIDOS Y CONDUCTAS REPETITIVAS

Los comportamientos repetitivos y la marcada rigidez causan dificultades en el entorno de la persona, cuando está en grupo.
Se resiste a cambiar sus rutinas y/o aceptar la opinión de otras personas cuando son diferentes a su forma particular de pensar.

Nivel 2

Requiere de
apoyo sustancial.

COMUNICACIÓN SOCIAL

Marcado déficit en las habilidades de la comunicación verbal y no verbal. Deterioro social incluso con apoyo. Limitada iniciativa social y respeusta anormal al contexto social.

INTERESES RESTRINGIDOS Y CONDUCTAS REPETITIVAS

Los rituales y movimientos repetitivos son frecuentes, suficientes para un observador casual y en caso de ser interrumpidos presenta angustia y frustración siendo dificil reorientar al individuo.

Nivel 3

Requiere de mucho
apoyo sustancial.

COMUNICACIÓN SOCIAL

Severo déficit en la comunición verbal y no verbal, causando alteraciones severas en el funcionamiento. Muy limitada iniciativa social y minimo deseo de comunicación con otras personas.

INTERESES RESTRINGIDOS Y CONDUCTAS REPETITIVAS

Rituales y/o conductas repetitivas marcadas. Notable malestar cuando sus rutinas o rituales se
interrumpen con dificultades para calmase

Ejes de apoyo para una persona con Autismo.

SALUD.

  • Detección y diagnóstico temprano.
  • Intervención con procesos terapéuticos adecuados a las diferentes etapas del desarrollo.

EDUCACION.

  • Aprendizajes académicos con adecuaciones curriculares.
  • Selección de temas prácticos para la vida.

LABORAL.

  • Aprendizajes de arte y oficio.
  • Independencia y autonomía.

Asociación Salvadoreña de Autismo (ASA) © Todos los derechos reservados.

Trastorno
del Espectro
del Autismo (TEA)

No es una enfermedad, es una condición de vida una forma diferente de procesar la información, afectando tres áreas importantes en el desarrollo de la persona:

Niveles de severidad en el TEA.

Nivel 1

Requiere cierto
grado de apoyo.

COMUNICACIÓN SOCIAL

Existe déficit notable en la interacción social. Dificultad para comenzar una conversación y mantenerla. En algunos
casos puede presentar un poco de desinterés por la interacción social.
Suele hablar en exceso sobre temas de su interés fuera del contexto en que se encuentra.

INTERESES RESTRINGIDOS Y CONDUCTAS REPETITIVAS

Los comportamientos repetitivos y la marcada rigidez causan dificultades en el entorno de la persona, cuando está en grupo.
Se resiste a cambiar sus rutinas y/o aceptar la opinión de otras personas cuando son diferentes a su forma particular de pensar.

Nivel 2

Requiere de
apoyo sustancial.

COMUNICACIÓN SOCIAL

Marcado déficit en las habilidades de la comunicación verbal y no verbal. Deterioro social incluso con apoyo. Limitada iniciativa social y respeusta anormal al contexto social.

INTERESES RESTRINGIDOS Y CONDUCTAS REPETITIVAS

Los rituales y movimientos repetitivos son frecuentes, suficientes para un observador casual y en caso de ser interrumpidos presenta angustia y frustración siendo dificil reorientar al individuo.

Nivel 3

Requiere de mucho
apoyo sustancial.

COMUNICACIÓN SOCIAL

Severo déficit en la comunición verbal y no verbal, causando alteraciones severas en el funcionamiento. Muy limitada iniciativa social y minimo deseo de comunicación con otras personas.

INTERESES RESTRINGIDOS Y CONDUCTAS REPETITIVAS

Rituales y/o conductas repetitivas marcadas. Notable malestar cuando sus rutinas o rituales se
interrumpen con dificultades para calmase

Ejes de apoyo para una persona con Autismo.

SALUD.

  • Detección y diagnóstico temprano.
  • Intervención con procesos terapéuticos adecuados a las diferentes etapas del desarrollo.

EDUCACION.

  • Aprendizajes académicos con adecuaciones curriculares.
  • Selección de temas prácticos para la vida.

LABORAL.

  • Aprendizajes de arte y oficio.
  • Independencia y autonomía.

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